Inkludering kräver ett strukturerat samarbete mellan klassföreståndare och speciallärare, menar Sari Sola, rektor i Kottby
Sari Sola är sedan snart tre år rektor på enhetsskolan i Kottby, innan var hon 13 år på Engelska skolan i Helsingfors. Hon bekräftar att man har höga ambitioner vad gäller eleverna.
– Vi strävar efter att varje elev ska söka antingen till det teoretiska gymnasiet eller den praktiska yrkesskolan. I Helsingfors är faktiskt ibland intagningspoängen högre till den sistnämnda!
Hon påpekar att den inkluderandemodellen kräver ett strukturerat samarbete.
– Klassföreståndaren har huvudansvaret för sin klass och specialläraren ger stöd. Den nya lagen förbinder oss att skriva ner vilka insatser vi vill göra för en elev.
Som rektor leder Sari Sola också arbetet i elevvårdsgruppen som består av lärare, speciallärare och kurator.
En förklaring till de goda resultaten i finsk skola anser Sari Sola är det strukturerade arbetssättet där resultaten värderas hela tiden.
– Sedan ingår det i finländsk kultur att lärarna är mycket engagerade och har nära kontakt med målsmännen.
På frågan om resurserna svarar Sari Sola att de är rätt så bra.
– Vår huvudman, Helsingfors kommun, erbjuder också mycket vidareutbildning för våra lärare bland annat vad gäller elever med särskilda behov.