Inte mycket har hänt när det gäller andelen män i förskolan sedan jag var chefredaktör för tidningen Förskolan i början av 2000-talet. Det kan jag slå fast efter att ha läst Lenita Jällhages artikel om varför det är svårt att få män att börja arbeta, och stanna kvar, i förskolan.Redan då skrev vi om att det fattades män. De som fanns förutsattes bidra med något typiskt manligt och de skulle rädda framför allt pojkarna från den hotande kvinnomiljön. Inte undra på att männen tvekar om de hela tiden positioneras utifrån sitt kön.
Vad är en man och vad är en lärare, det är två filosofiska frågor. Den sista frågan ställer vår krönikör Björn Kindenberg efter att ha lyssnat på en föreläsning om vem som får kalla sig lärare. Han är behörig och han har legitimation, men är han lärare eller jobbar han bara som det? Samtidigt konstaterar han att Skolkommissionen inte består av en enda lärare. Kan man då kalla sig Skolkommission?
Högstadieeleven Erik Blom är inte lärare, men ung man och ledamot i kommissionen. Hans uppgift är att representera elevernas perspektiv. Det är skillnad på att gå i skolan nu och för 30 år sedan, säger han.
Men somligt består — antalet män i förskolan till exempel. Erik planerar inte heller att bli förskollärare — han vill bli jurist.