Bedömning av matematik – en svår konst

Skolan genomgår just nu stora förändringar och lärare måste rusta sig för de nya utmaningarna. Att bedöma elevers kunskap är en kompli­cerad process som kräver kompetens. Därför är det en lättnad när jag får en bok i min hand som kan bidra till att lärare kan tillägna sig bedömarkunskaper.

Boken är den fjärde i serien Matematikdidaktiska texter från Primgruppen, en forskningsgrupp för bedömning och kompetens vid Stockholms universitet. Texterna, som är skrivna Image may be NSFW.
Clik here to view.av bland andra Astrid Pettersson, Gunilla Olofsson och Lisa Björklund Boistrup, är alltså forsknings­baserade och bygger på medarbetarnas mångåriga erfarenheter. Bokens lilla format på cirka 100 sidor bidrar till att göra inne­hållet tillgängligt för en lärare med tid som bristvara.

Boken tar inledningsvis upp olika aspekter kring bedömning och argumenterar för vikten av ett helhetsperspektiv. Här finns bland annat exempel på en vokabulär som pekar mot ett utvecklande av ett yrkesspråk.

Under rubriken Uppgifters betydelse för lärande och bedömning får läsaren ta del av exempel som visar på hur diskussioner om lösnings­resultat kan medverka till att utveckla elevens lärande. Här finns också tydliga exempel som visar på fler aspekter av kunskaper. Detta kapitel är så konkret att läsaren kan lyfta ut exempel och låta klassen ­arbeta med dem.

Elever har en tendens till att tycka att det som bedöms är viktiga kunskaper. Därför är det viktigt att reflektera över vad vi vill att de ska lära sig. Om vi vill att de ska tolka, analysera, tillämpa, undersöka och föra resonemang så ska bedömningen spegla det. I boken finns tydliga beskriv­ningar av hur det kan gå till. Här ges förslag på olika bedömningsmetoder samt hur en bedömningsmatris kan se ut. De efterföljande diskussions- och aktivitetsfrågorna liknar studie­anvisningar. Det är en bra idé att låta innehållet i texten bli konkret genom att testa det man läst på egen hand.

Kapitlen om elevmedverkan och dokumentation sätter fingret på termer som söker utformning i dagens skola. Lärarens uppgift är att stödja eleverna i att upptäcka vad de kan och göra dem medvetna om vägen mot målet. Texten om elevmedverkan är något summarisk och inte lika fullödig som den om dokumentation, som ger bra information om det stora arbetet med att dokumentera elevernas utveckling.

I slutet av boken finns information om nationella prov och utvärderingar samt om vilka internationella studier som Sveriges elever deltar i.

Texterna ger god vägledning om hur proven förändrades när Sverige lämnade det tidigare regelstyrda systemet och fick ett mål- och kunskaps­relaterat skolsystem.

Bedömning av kunskap – för lärande och undervisning i matematik är ett värdefullt bidrag i arbetet med att bedöma och därmed utveckla elever.