Kraven svåra att förstå

Den nya läroplanen och specifikt kunskapskraven och förmågorna anses som komplexa och svårtolkade av många elever, föräldrar och lärare.

För lärarna är det en utmaning att förtydliga och kommunicera kunskapskraven i kursplanerna till eleverna. Därför har Infomentor tagit fram ett stödmaterial (magasinet »Heja«) som enkelt och pedagogiskt översätter kunskapskraven till ett enklare språk som är lättare att ta till sig.

ILärarnas Tidning (nr 18/12) riktar Skolverket kritik mot stödmaterialet. Problemet är att Skolverket missar målet i sin kritik. Frågeställningen borde i stället vara: tillför för det något av värde när det gäller att tolka den nya läroplanen? Vi kan inte helt frigöra oss från tanken att Skolverket inte verkar ha elevernas bästa för ögonen när man kritiserar materialet.

Vi vill understryka att gruppen — bestående av professionella lärare — i arbetet med att ta fram stödmaterialet har gjort det som är tänkt att varje enskild lärare själv ska göra.

Enligt Skolverketär det lärarnas uppdrag att tolka, förenkla och kommunicera kunskapskraven till eleverna. Materialet är inte tänkt som ett komplett bedömningsunderlag som ska ersätta kursplanerna, utan som ett stöd för elever, föräldrar och lärare.

Vad vi inte kan förstå är hur Skolverket kan påstå att detta hotar rättssäkerheten och likvärdigheten för eleverna. I så fall är väl varje enskild lärares tolkning och förenkling av kunskapskraven ett hot?

Vi som undertecknar detta möter dagligen rektorer och lärare som utmanar och stöttar eleverna i deras kunskapsutveckling, där lärarna gör ett professionellt och kvalificerat arbete.

När det gäller tolkningen av den nya läroplanen i allmänhet, och specifikt delarna som handlar om att tolka kunskapskraven, är det uppenbart att många lärare tycker att Skolverkets skrivningar inte är tillräckligt tydliga.

I utredningen från 2007 »Tydliga mål och kunskapskrav i grundskolan«, som ligger till grund för beslutet om den nya läroplanen, konstaterades att »kursplanerna har ett abstrakt språk och är svåra att tolka«.

En förbättring av just detta i den nya läroplanen var ett av Skolverkets uppdrag. Det är svårt att hävda att Skolverket har lyckats när stora delar av texten, enligt läsbarhetsindex (lix), är klassad som mycket svår byråkratsvenska.

Det innebär att ordval, meningsbyggnad och meningslängd inte är anpassad för den målgrupp det gäller — eleverna.

Till slut är det eleverna det handlar om. Om de ska kunna uppnå kunskapskraven måste de kunna förstå dem. Detta måste vara den främsta drivkraften — och den är vi inte beredda att tumma på.

Det är tråkigt att Skolverket inte kan släppa på prestigen och se hur verkligheten är ute på skolorna — nämligen att kunskapskraven helt enkelt inte är tillräckligt tydliga för att eleverna på ett bra sätt ska förstå vad de ska lära sig.

Om både lärare, elever och föräldrar tycker att det är svårt att förstå kunskapskraven i den nya läroplanen, är det eleverna som får betala priset. Vi har svårt att tro att det egentligen är vad Skolverket vill.