Är du lärare, eller planerar att bli det, så har du valt att ägna dig åt ett livslångt lärande även för din egen del. I antologin Lära och undervisa. Matematik från förskoleklass till åk 6 får du tydligt förklarat vad som krävs för att du ska bli nyfiken, vetgirig, lyssnande och ifrågasättande när du skapar din undervisning. Boken är ett bra försök att svara på frågor som handlar om hur matematikämnet kan läras och undervisas.
Författarna har fokus på att lärare måste ha goda kunskaper om och färdigheter i matematik samt insikter om elevers matematikutveckling.
I samband med de olika kapitlen ställs utmanande frågor. Exemplen, som läsaren ska brottas med, är avslöjande. Syftet är att visa om förmågan är på en nöjaktig nivå eller om det krävs mer. Har du ännu inte den grundläggande kunskapen i matematik som behövs har du ett gott handledarskap i boken.
Poängen är att det alltid krävs utveckling och att lärare ständigt måste ta del av forskningsresultat om lärande och undervisning i matematik. I boken finns väl valda citat från den matematiska forskningslitteraturen, som gör att den går att använda som handbok. Referenslistan är lagom innehållsrik. Här finns också användbara länkar.
I några kapitel avhandlas yrkesspecifika frågor som styrdokument, kursplaneforskning och bedömningsuppdraget. Frågor som behandlar genus och barn med särskilda behov – både med särskild begåvning och i behov av stöd – beskrivs på ett utmärkt sätt. Varje kapitel avslutas med en sammanfattning av kapitlets väsentligheter.
Vad krävs då för att bli en bra matematiklärare? Jo, du ska veta vad yrket innebär. Du ska känna till uppdraget och ha en uppfattning om vad matematik är. Du måste veta hur barns matematikutveckling kan se ut och på vilket sätt matematikhistoria är en viktig del av denna kunskap. Även detta är väl beskrivet.
Hittills har jag tagit upp den delen av bokens titel som handlar om att undervisa i matematik. Men hårdvalutan för dig som lärare är dock vad du själv behärskar inom matematiken. Sex kapitel handlar om matematik. Här ställs frågor som du behöver vara trygg i om du ska vara den typ av lärare som du, i det första kapitlet, kom överens med författaren att du vill bli.
Författarna, bland andra Camilla Björklund, Johan Häggström och Eva Taflin, utmanar i både text och med exempel som du förväntas arbeta med under läsningen. Gör det gärna tillsammans med kollegor eller studiekamrater! Boken lockar till omläsning.
Ibland tar läromedel stort utrymme i undervisningen. Här kan läsning av ett kapitel med samma rubrik som läromedlets ge impulser till att variera undervisningen. Ju fler ingångar i matematikkunnandet desto bättre för eleverna.