En risk med att inte remittera för dyslexiutredning kan vara att skolan missar elever med språkstörning. Det menar Ulrika Guldstrand, som är ordförande i Svenska Logopedförbundet.
Ulrika Guldstrand tycker att det är bra att specialpedagoger kartlägger läs- och skrivproblem och att de ger eleverna stöd utifrån resultaten.
Hon betonar också att en medicinsk diagnos från en logoped inte ska behövas för att en elev ska få det stöd som behövs för att nå kunskapsmålen.
Men hon ser samtidigt en risk med att inte låta elever utredas av logopeder.
– Jag utreder barn i en kommun där det kommer önskemål om utredning med förfrågan om dyslexi. Men jag kan i en del av de fallen se att problemen med läsning och skrivning bottnar i en språkstörning. Om språket är trasigt så hjälper det inte med kompensatoriska hjälpmedel som att få text uppläst, säger Ulrika Guldstrand.
Hon har också varit med om förfrågningar kring dyslexi där eleven behöver utredas för autism.
– Är man från skolornas håll helt säker på att problemet hos eleven är begränsat till läsning och skrivning så är det bra att inte slösa resurser på en annan bedömning. Men man ska vara helt säker.
Ulrika Guldstrand menar att det ena inte behöver utresluta det andra. En skola kan sätta in stöd för läs- och skrivinlärning samtidigt som eleven väntar på utredning hos logoped.
Hon har ingen uppfattning om hur vanligt det är att skolor inte remitterar vidare för utredning hos logoped när skolpersonalen anser att problemen enbart handlar om läs- och skrivproblematik.
Det ser väldigt olika ut i landet.
Förekommer i dag en strid om arbetsuppgifter mellan logopeder och specialpedagoger?
– Tyvärr kan det nog vara så fast vi egentligen ska komplettera varandra. Att det är brist på logopeder kan också bidra till att skolan inte remitterar med tanke på långa väntetider.
Anna Strömberg är logoped och arbetar med utredningar av språkstörning vid Specialpedagogiska skolmyndigheten. Hon menar att lärarna som möter barnen i vardagen vet vilket stöd som behövs vid läsning och skrivning. Hon betonar också att en medicinsk diagnos inte ska behövas för att elever med dyslexi eller andra läs- och skrivsvårigheter ska få hjälp. Men en utredning av logoped kan ge ytterligare ledtrådar.
– Det inte nödvändigt med utredning.
Men tyvärr är det ofta så att en diagnos blir en dörröppnare för att få tillgång till stöd, säger hon.