Glittrig diamant dansar! Det antyds att versen är en del av många av de dikter som skapats under ett projekt kring barns lärande i estetik med fokus på rörelse, poesi och musik och som fått ge namn åt denna bok. Här beskrivs poesi-delen av Niklas Pramling och Ingrid Pramling Samuelsson. Projektet i sin helhet har tidigare publicerats i boken Konsten att lära barn estetik.
Små barn leker med språket, rimmar och skapar nya ord spontant och med glädje – det mesta som nonsensspråk. Begreppet ”fickla” är uppfunnit av ett litet barn som läst Alfons Åberg när han lyser med ficklampan i mörkret! Hur ofta tar vi vara på den förmågan hos barnen och möter dem där de är, i sin vardag och hjälper 
dem att skapa vidare? Den frågan ställer sig deltagarna i projektet, samtidigt som de konstaterar att många barn när de hunnit bli tio–elva år istället vänder sig från poesi eftersom de inte finner något innehåll som anknyter till sina egna erfarenheter i stroferna. I en tid då förskolans pedagogiska uppdrag ska stärkas, i synnerhet utifrån ett språkutvecklande perspektiv, vill Niklas och Ingrid lyfta, inte bara barnens lärande utan också reflektera över vilka redskap lärarna behöver för att kunna arbeta med poesi samt vad språkdidaktik kan vara för barn i förskola och de första grundskoleåren.
I den inledande delen får vi en teoretisk bakgrund där författarna presenterar kunskapsfältet översiktligt och en del begrepp som återkommer i bokens praktiska del. Ett kärnbegrepp är literacy som är ett vidare begrepp än att bara kunna läsa och skriva. Det handlar också om uppmärksamhet, urskiljande, kommunikation, lyssnande, berättande, argumentation, grammatiska strategier, fonologisk medvetenhet etcetera. Med poesin som grund och ett medvetet utvecklingspedagogiskt synsätt kan läraren bortanför traditionella metoder skapa utrymme för barnens språkutveckling menar författarna.
Den största delen av boken tar oss med in i barngrupper och klassrum där lärare med barn och elever arbetar med poesi utifrån en enkel modell skapad av Georgia Heard. Barnen sluter ögonen och tänker utifrån ett tema, en händelse eller ett musikstycke och läraren tecknar ner tankarna på ett blädderblock, sen bearbetas texterna så att de alltmer liknar dikt och poesi. Vi får också en enkel introduktion om poesins uppbyggnad, som inte bara handlar om rim utan framför allt verser och strofer, liknelser, metaforer, alliterationer, onomatopoetiska ord, neologism, synestesi och upprepningar. Tillsynes svåra ord, men lätt beskrivna i boken. Vi får exempel på arbete både med de allra yngsta i småbarnsgruppen och med de äldre i förskoleklass och tidiga grundskoleår, men också utifrån olika perspektiv – dikter som skapats efter samtal om barnens gosedjur, efter en snölek eller efter att ha lyssnat till ett musikstycke.
Boken är mycket lätt att följa. Introduktionen är koncentrerad och teorin är begriplig och knyter an till läroplanen. Sen får man många fylliga och varierande exempel som är mycket inspirerande. De knyter också bra an till den modell som samtliga arbetar efter. Den lärare i förskola och skola samt studerande som vill forma eget innehåll utifrån ett poesiskapande arbetssätt har här den rätta boken till sitt stöd. Jag känner mig inspirerad av att läsa den, eftersom man förstår att de som deltagit i projektet har sett en stor lust hos barnen och att de själva tyckt att det varit roligt att på ett lekfullt sätt arbeta med barnens språkutveckling.
I bokens teoridel lyfter författarna fram forskning som visar att språkaktiviteter sällan motiveras utifrån att barn ska utveckla sitt språk utan istället används för att stimulera egenskaper som fantasi och kreativitet. Jag upplever att de fått de deltagande lärarna att förena dessa syften – att utveckla barnen språkligt samtidigt som fantasin och kreativiteten utvecklas. Kul! Bra! Författarna lyckas förmedla didaktiska redskap för små barns lärande inom språk till läsaren i denna spännande bok.
Är du inte såld på poesi, aldrig provat att arbeta med det, så räds inte – jag garanterar att du kommer att vilja när du läst boken!
Kent Roslund