Hur vanligt är det att elever inte får vara med i musikundervisningen för sina föräldrar? Svårt att veta. En del av de musiklärare Fotnoten talat med känner inte alls igen problemet. Andra berättar om elever med restriktioner på lite olika nivå hemifrån.
På senare år har Eva-Lena Björkman, musiklärare på Hakkas skola i Gällivare, stött på diskussioner med laestadianska föräldrar som inte vill att deras barn ska vara med i vissa delar av musikämnet. Det kan gälla rockmusik eller att sjunga sånger med kärlekstexter. Senaste året handlade det om ett dansprojekt.– Det gäller ett tiotal av mina tvåhundra elever, säger hon.
När det händer talar hon med föräldrarna, berättar om vad läroplanen säger och förklarar vad de gör på lektionerna. Ibland deltar eleverna ändå inte – och då får de inte godkänt. Ibland löser det sig.
– Jag hade ett långt samtal med en ganska ung förälder om dansen. Hon ville veta vilken typ av rörelser man gör. Jag tror att hon var ute efter hur utmanande det var. Till slut tyckte hon att hennes barn skulle få vara med om de ville. Så då var de med.
hans johnson jobbade tidigare som musiklärare i Albyskolan i Botkyrka söder om Stockholm. Efter många resor i olika kulturer blev han förvånad när han förstod att en del föräldrar inte ville att eleverna alls skulle ha musik; den idén hade han inte mött förut. Han har jobbat på olika Stockholmsskolor och haft elever som systematiskt skolkat från musiken.
– En del har sagt att de inte får vara med för att det är mot islam. Och jag har haft duster med föräldrar som tycker att det är farligt med musik, att det är synd.
Att förklara att musik är ett obligatoriskt och riktigt ämne, och att skicka formella varningar, har ibland hjälpt. Annars har han fått sätta betyget icke godkänt.
Rolando Pomo är musiklärare för låg- och mellanstadieelever och i särskolan på Askebyskolan i Rinkeby i västra Stockholm. Han ser musikundervisningen som central: den kan bryta isolering, underlätta språkinlärning och ge självförtroende. Men det förutsätter att man deltar. När han jobbade på högstadiet skolkade en del elever som inte fick vara med. På mellanstadiet är det svårare att bara utebli.
– Men det händer att man inte deltar fast man är närvarande. Det finns elever som säger till varandra att de inte kan sjunga, att det är haram, förbjudet. En del har instruktioner hemifrån att inte delta.
Han tror det beror på okunskap. Nyanlända familjer kan vara oroliga för vad som sker i skolan, på samma sätt ”som när svenskar träffas i Rio och börjar varna varandra för att dricka vattnet”, säger han. Ibland blir det onödiga konflikter för att någon lärare är för fyrkantig i stil med att
”i Sverige sjunger vi faktiskt alla verser i Nu tändas tusen juleljus”.
– Det brukar lösa sig, menar Rolando. Nyckeln är att visa att musikämnet är viktigt och roligt – upplevelsen av en bra musiktermin betyder mer än stora informationskampanjer.