Förskollärare reagerar på barns funderingar med egna frågor i stället för att besvara dem. Den slutsatsen drar Susanne Thulin vid Göteborgs universitet i sin avhandling om naturvetenskap i förskolan.
Forskaren Susanne Thulin menar att naturvetenskap i dag inte får synas på egna villkor i förskolan. I stället tar lek, omsorg och fostran över, trots att den nya läroplanen som införs i sommar tvärtom betonar ett stärkt kunskapsinnehåll.
– Barn ställer konkreta frågor kring naturvetenskapliga fenomen som de sällan får svar på. Detta trots att barnen är genuint nyfikna och vill veta mer om hur det ligger till.
En anledning kan vara att lärare i förskolan kan för lite om naturvetenskap för att undervisa i det, eftersom detta tidigare inte har varit ett prioriterat kunskapsområde, anser Susanne Thulin.
– Naturvetenskap blir snarare ett redskap för något annat som anses viktigare.
Niklas Arevik