”Det är en fin bok som inte bara gör dig klokare, utan även hjälper dig att göra andra klokare”. Så skriver Ference Marton i förordet till boken Räkna med språk – verktyg för språkinriktad matematikundervisning av Birgitta Sundström, Stina Thunberg och Anne-Charlotte Vennberg. Alla tre undervisar, precis som jag, inom vuxenundervisningen och bokens exempel är hämtade från matematikundervisningen på grundläggande nivå.
Det är roligt att läsa en bok som så tydligt kopplar till min egen vardag! Vi lärare inom vuxenundervisningen är inte bortskämda med böcker som handlar om skolformen. Jag kommer ideligen på mig själv med att nicka igenkännande åt de exempel och problem som beskrivs.
Men detta är ingalunda en bok som bara vänder sig till dem som arbetar med vuxna. Alla lärare och lärarstudenter, men kanske främst de med andraspråkselever och de som vill arbeta mer språkinriktat, kan ha stort utbyte av den.
Räkna med språk är en lättläst bok som vill lyfta fram språkförståelsens avgörande roll i matematikundervisningen. Det gör författarna genom att varva konkreta metoder med teoretiska resonemang. Allt med syfte att beskriva ett arbetssätt som kan ge alla elever, oavsett kunskapsnivå i svenska språket, goda förutsättningar att utveckla sina förmågor och klara kunskapsmålen i matematik.
Allt lärande sker via språket, skriver författarna inledningsvis. Det är också bokens röda tråd. Samtal och diskussioner bör genomsyra all undervisning. Särskilt viktigt är det i matematiken, som ibland anses vara skolans tystaste ämne. Avsnittet som handlar om hur författarna arbetar med de språkliga aspekterna i matematiken ger mig flera uppslag på hur jag kan förändra min egen undervisning för att nå en högre nivå.
Författarna lyfter ocksåfram det interkulturella perspektivet och behovet av att ta tillvara de kunskaper och erfarenheter som eleverna har med sig när de kommer till skolan. Även här finns många intressanta exempel. Det är alltid lika fascinerande att inse hur olika vi kan ta oss an matematiska problem och vilka varierande strategier som finns för att lösa dem.
Det är kanske inga direkta nyheter som presenteras i boken, men författarna väver samman teori och praktik på ett fint sätt. Jag tycker också att de lyfter fram vikten av att stärka elevernas identitet och tro på sig själva samt hur viktigt det är att undervisningen måste upplevas som rolig och glädjefull!
Till boken hör också en dvd med kopieringsunderlag för 20 laborationer, lärarhandledning, beskrivning av arbetsgång, elevinstruktioner med bedömningsmall och extra material för genrepedagogiskt arbete. För den som står i begrepp att förändra sin matematikundervisning och vill komma i gång med ett mer språkutvecklande arbetssätt, men inte vågat eller orkat ta steget, kan boken ge en välbehövlig kick. Det är bara att följa den klara och tydligt exemplifierade arbetsgången!
