Jag heter Helén Burman, är hushållslärare med hjärtat hos eleverna i särskolan. Jag har arbetat i särskolan sedan 1986 och har i min grundutbildning både särskolemetodik och praktik på särskola. Med min utbildning var man förr behörig att undervisa på särskola i mitt ämne och behövde inte speciallärarutbildning.
När jag i början av 90-talet, trots att jag var behörig, ville fördjupa mina kunskaper för att bättre möta behov hos särskolans elever fanns inte speciallärarutbildning längre. Det fanns specialpedagogutbildning istället. Eftersom den utbildningen var mer övergripande och inriktade sig mot handledning var det inget alternativ för mig. Jag sökte andra vägar och fann Montessoripedagogisk utbildning. Denna pedagogik och dess förhållningssätt var som klippt och skuren för att passa särskolans elever. Efter denna utbildning ville jag veta mer om olika handikapp och utvecklingsstörning. Jag fann specialpedagogisk utbildning med inriktning mot utvecklingsstörning. Efter denna utbildning ville jag bättre möta de elever som hade autism. Jag fann specialpedagogisk utbildning med inriktning mot autism. Utan att förhäva mig anser jag att jag har en djup ämneskunskap i mitt ämne. Dessutom har jag både bred och djup specialpedagogisk kompetens passande de behov som finns hos eleverna på särskolan. Därför är det med stor besvikelse jag plötsligt upptäcker att jag blir obehörig att undervisa på särskolan enligt de nya reglerna som börjar gälla framöver.
Jag har förstått att det är många pedagoger på särskolan som liksom jag har gått utbildning som förr ansågs rätt och behörighetsgrundande för att nu plötsligt bli obehöriga. Vi tvingas till nya studier som vi själva får bekosta om vi vill behålla vår behörighet. Lärarförbundet har i en skrivelse uppmärksammat utbildningsminister Björklund om konsekvenserna av de nya reglerna. Jag hoppas att det ger resultat i form av rimliga övergångsbestämmelser. Jag anser att de nya reglerna för undervisning på särskolan är riktiga i sak, dvs att pedagoger ska ha rätt ämneskunskap, arbeta med rätt åldersgrupp och ha specialpedagogisk kompetens, men genomförandet av de nya reglerna är inte genomtänkt. Man kan inte plötsligt obehörigförklara en stor grupp pedagoger som enligt tidigare regler har varit behöriga!
Jag biter i det sura äpplet och hoppar på speciallärarutbildningen med inriktning mot utvecklingsstörning. Till min stora besvikelse tycks inte utbildningen ha anpassats till oss som läser inriktning utvecklingsstörning. Allt handlar om inkludering men att det finns en skolform som är laglig och heter särskola nämns knappast. För mig på särskolan väntar inget nytt uppdrag efter utbildningen. Jag ska återgå till samma tjänst i samma ämne och jobba med samma elever i samma grupper på särskolan. Lärarna på högskolan verkar inte medvetna om de nya behörighetsreglerna för särskolans pedagoger.