I den nya norska lärarutbildningen, som kom förra året, kan masternivån för drama vara i fara. Nu kan man nämligen bara läsa drama upp till 30 högskolepoäng.
– Den nya lärarutbildningen erbjuder enbart upp till 30 högskolepoäng drama, vilket kommer att ödelägga underlaget för att få in allmänlärarstudenter på masternivån, säger han.
Stig A. Eriksson tycker att regeringen begår ett misstag som reducerar ett ämne som forskningen visar gör stor nytta i skolan. Den internationella studien Dice (Drama Improves Lisbon Key Competences in Education) visar bland annat att elever som har drama/teater är bättre på att läsa, löser problem bättre, är mer empatiska, oftare röstar i val på olika nivåer, har fler planer för framtiden och är bättre på att hantera stress än andra elever.
Stig A. Eriksson tycker att lärarutbildningen fokuserar för mycket på det allmänpedagogiska och för lite på ämneskunskap. Departementets intention, enligt honom, var att de blivande lärarna ska läsa drama (och andra ämnen) inom pedagogikämnet, men detta utan att det bestämdes hur mycket. Det ledde till att det blev dragkamp mellan ämnena om antal timmar under utbildningen studenterna ska läsa respektive ämne.
– Jag tycker att vi nu har en fattigare lärarutbildning och sämre rustade lärare med färre erfarenhetsbaserade, konkreta metoder att ta till när de möter eleverna, säger Stig A. Eriksson.
Något positivt är att de grundskolor som vill, kan utveckla en egen kursplan för drama, precis som för musik och konst och hantverk.
